班組培訓(xùn)是班組建設(shè)的重要內(nèi)容之一，是提高我們一線員工綜合素質(zhì)的有力舉措，為幫助大伙“崗位成材”而搭設(shè)的平臺(tái)。這一原本皆大歡喜的好事情，卻因培訓(xùn)內(nèi)容不合我們“口味”及培訓(xùn)方法的單一，沒(méi)起到應(yīng)有的效果。我們期待能與授課人及時(shí)溝通，期盼“因人施教、靈活多樣”的班組培訓(xùn)。 

　　一、 培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)“因人施教”。 班組成員因年齡結(jié)構(gòu)、文化層次的差異，接受能力及知識(shí)面也各不相同。例如老師傅對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)早已爛熟于心，而剛進(jìn)廠的青工則接觸專業(yè)時(shí)間不長(zhǎng)，渴望打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，在這種情況下，“一鍋燴”的培訓(xùn)，必定會(huì)出現(xiàn)老師傅“厭食”，青工“吃不飽”或“消化不良”的結(jié)果。因此，授課人應(yīng)在培訓(xùn)前與我們多溝通、交流。在準(zhǔn)備課件時(shí)，應(yīng)根據(jù)班組成員不同的需求，因人施教，該“開(kāi)小灶”或需要“單兵訓(xùn)練”者，請(qǐng)給予耐心地輔導(dǎo)。 

　　二、 培訓(xùn)方式應(yīng)“靈活多變”。培訓(xùn)方式不應(yīng)該僅僅只限于陰雨天氣，把我們集中在一起，老師講學(xué)生聽(tīng)“填鴨子”的模式。其實(shí)，在實(shí)際工作中處處都可以是“課堂”。如把一些較為抽象的專業(yè)培訓(xùn)，融入到工作中去，邊講解，邊操作示范，易學(xué)易懂。靈活多變的培訓(xùn)，不僅僅能激發(fā)大伙學(xué)習(xí)興趣，還能達(dá)到事半功倍的效果。