新形勢下的職工安全教育培訓工作，就要在教育培訓內容和教育培訓形式上堅持“六個結合”。

　　一、突出重點和一般性教育培訓相結合

　　安全教育培訓要區(qū)分層次，分別對待。突出重點就是要抓主要矛盾，著力抓好關鍵崗位、特殊工種職工的安全教育培訓，保證這些崗位職工的安全技能適應崗位工作的需要，并持證上崗。兼顧一般就是要開展全員安全教育培訓，著力于全面提高職工隊伍的整體安全素質。

　　二、個性教育培訓和共性教育培訓相結合

　　所謂個性教育培訓，就是在安全教育培訓工作中“開小灶”，分工種、按崗位進行技術技能教育培訓。共性教育培訓就是緊緊抓住職工隊伍中存在的普遍現象，立足于對全體職工的共同要求進行教育培訓，做到人人受教育，個個有提高。

　　三、自我教育培訓和組織教育培訓相結合

　　安全教育培訓關鍵靠自身，靠職工自己主動地提高安全意識、安全理論素養(yǎng)與技能操作水平，組織教育培訓主要作用是指明方向，進行指導，營造外在氛圍。因此安全教育培訓要發(fā)揮每個職工的主觀能動性，加強自我教育，自我約束，自我提高，主動學理論、練技能、長本領。

　　四、統(tǒng)一性和多樣性教育培訓相結合

　　安全教育培訓既要強調上級管理部門的統(tǒng)一領導與指導，遵循統(tǒng)一部署的原則，同時，各班組也要充分發(fā)揮自身的主觀能動性，結合各自實際，創(chuàng)造性地開展內容豐富、形式多樣的教育培訓活動，以各個班組安全教育培訓水平的提高來促進并實現企業(yè)整體安全教育培訓水平的提高。

　　五、理論性教育培訓和實踐性教育培訓相結合

　　理論是實踐的先導，學習理論是為了運用理論去指導實踐，掌握安全工作的規(guī)律性、科學性，增強主動性。實踐教育培訓主要是加強職工現場安全操作技能的培養(yǎng)，使職工會安全、能安全。只有將兩者結合起來，學習內容才會豐富，理論才會有所發(fā)展，實踐才會有行動指南和科學依據，做到不僅知其然，而且知其所以然。

　　六、集中教育培訓和經常性教育培訓相結合

　　集中教育培訓就是針對一個時期、一個階段安全形勢任務的需要，集中一段時間，確定一個主題進行教育培訓，達到統(tǒng)一思想認識，推動安全工作的目的。經常性教育培訓就是按照安全工作是企業(yè)管理的永恒主題，必須警鐘長鳴的要求，做到教育培訓工作經?；?、規(guī)范化、制度化，常抓不懈。